2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Планируемые результаты
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов
реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную
образовательную программу.
Планируемые результаты — система обобщённых личностно
ориентированных целей образования, уточнённых и дифференцированных по учебным
предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию
и оценке, с учётом ведущих целевых установок изучения каждого учебного
предмета, а также возрастной специфики учащихся.
Планируемые результаты:
·обеспечивают связь между
требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования,
уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных
результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их
освоения, возрастной специфик и обучающихся и требований, предъявляемых
системой оценки;
·являются содержательной
и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов,
учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения
обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
В соответствии с
системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу
требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и
характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие
обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе
как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и
задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
Иными словами, система
планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями —
познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными
через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в
ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо
выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий
основой для последующего обучения.
Структура планируемых
результатов строится с учётом необходимости:
·
определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения
достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития
ребёнка;
·
определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне,
соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и
углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся
подготовительными для данного предмета;
·
выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов
деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.
С этой целью в структуре
планируемых результатов по каждой учебной программе (предметной,
междисциплинарной) выделяются следующие уровни описания.
Цели‑ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и
основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в
структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос о смысле изучения
данного предмета, его вкладе в развитие личности обучающихся. Планируемые
результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом, общецелевом
блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам учебной
программы. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной
программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает
такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих
установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных
потребностей обучающихся. Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур,
допускающих предоставление и
использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные
результаты характеризуют деятельность системы образования.
Цели, характеризующие
систему учебных действий в отношении опорного учебного материала.
Планируемые результаты,
описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник
научится» к каждому разделу учебной программы. Они
ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного
материала ожидается от выпускников. Критериями отбора данных результатов
служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени,
необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их
достижения большинством обучающихся, как минимум, на уровне, характеризующем
исполнительскую компетентность обучающихся. Иными словами, в эту группу
включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально
необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых,
при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть
освоена подавляющим большинством детей.
Достижение планируемых
результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может
осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной
оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью
итоговой работы). Оценка освоения опорного материала на уровне, характеризующем
исполнительскую компетентность обучающихся, ведётся с помощью заданий базового
уровня, а на уровне действий, соответствующих зоне ближайшего развития, — с
помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий
базового уровня служит единственным основанием для положительного решения
вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.
Цели, характеризующие
систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и
углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего
изучения данного предмета.
Планируемые результаты,
описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит
возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного
предмета и выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий
планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные
обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. В
повседневной практике обучения эта группа целей не отрабатывается со всеми без
исключения обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий для
обучающихся, так и в силу повышенной сложности учебного материала и/или его
пропедевтического характера на данной ступени обучения. Оценка достижения этих целей
ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и
использование исключительно неперсонифицированной информации, частично задания,
ориентированные на оценку достижения этой группы планируемых результатов, могут
включаться в материалы итогового контроля.
Основные цели такого
включения — предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение
более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику
роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение
обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижения планируемых
результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую
ступень обучения. В ряде случаев учёт достижения планируемых результатов этой
группы целесообразно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания, а
полученные результаты фиксировать посредством накопительной системы оценки
(например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой
оценки.
Подобная структура
представления планируемых результатов подчёркивает тот факт, что при
организации образовательного процесса, направленного на реализацию и достижение
планируемых результатов, от учителя требуется использование таких
педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к
подготовке обучающихся.
На ступени начального
общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:
·междисциплинарной
программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её разделов
«Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности учащихся»;
·программ по всем учебным предметам —
«Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика»,
«Окружающий мир», «Музыка»,
«Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».
2.1. Формирование универсальных учебных действий
(личностные и метапредметные
результаты)
В результате изучения всех
без исключения предметов на ступени начального общего образования у
выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения
учиться.
В сфере личностных
универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция
обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные
мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной
децентрации.
В сфере
регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми
типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном
учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане),
контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение.
В сфере
познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся
воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты,
использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием
моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая
общие приёмы решения задач.
В сфере
коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут
умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и
передавать информацию,
отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях,
важнейшими компонентами которых являются тексты.
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут
сформированы:
·внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на
содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего
ученика»;
·широкая мотивационная
основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и
внешние мотивы;
·учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
·ориентация на понимание
причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи,
на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других
людей;
·способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
·основы гражданской
идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена
семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за
общее благополучие;
·ориентация в
нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
·знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и
конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от
доконвенционального к конвенциональному уровню;
·развитие этических
чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
·эмпатия как понимание
чувств других людей и сопереживание им;
·установка на здоровый
образ жизни;
·основы экологической
культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей
деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего
поведения;
·чувство прекрасного и
эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной
культурой.
Выпускник получит
возможность для формирования:
·внутренней позиции
обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
·выраженной
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
·устойчивого
учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
·адекватного
понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
·положительной
адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности
реализации социальной роли «хорошего ученика»;
·компетентности в
реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
·морального сознания
на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе
учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства,
устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
·установки на
здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
·осознанных
устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую
сферу человеческой жизни;
·эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и
сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
·принимать и сохранять
учебную задачу;
·учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
·планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том
числе во внутреннем плане;
·учитывать установленные
правила в планировании и контроле способа решения;
·осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде
пользоваться реакцией среды решения задачи);
·оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области;
·адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
·различать способ и
результат действия;
·вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания
нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в
цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на
русском, родном и иностранном языках.
Выпускник получит
возможность научиться:
·в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи;
·преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
·проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
·самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
·осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия,
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
·самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу
его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
·осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в
открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
·осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе
с помощью инструментов ИКТ;
·использовать
знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и
схемы (включая концептуальные) для решения задач;
·строить сообщения в
устной и письменной форме;
·ориентироваться на разнообразие
способов решения задач;
·основам смыслового
восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную
информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
·осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
·осуществлять синтез как
составление целого из частей;
·проводить сравнение,
сериацию и классификацию по заданным критериям;
·устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
·строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
·обобщать, т. е.
осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса
единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
·осуществлять подведение
под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
и их синтеза;
·устанавливать аналогии;
·владеть рядом общих
приёмов решения задач.
Выпускник получит
возможность научиться:
·осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
·записывать,
фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
·создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач;
·осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
·осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
·осуществлять синтез
как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя
недостающие компоненты;
·осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
·строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
·произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения
задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
·адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе
сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
·допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
·учитывать разные мнения
и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·формулировать
собственное мнение и позицию;
·договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
·строить понятные для
партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
·задавать вопросы;
·контролировать действия
партнёра;
·использовать речь для
регуляции своего действия;
·адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит
возможность научиться:
·учитывать и
координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
·учитывать разные
мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
·понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
·аргументировать свою
позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
·продуктивно
содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех
участников;
·с учётом целей
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
·задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром;
·осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
·адекватно использовать речевые
средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
2.2. Чтение. Работа с текстом
(метапредметные результаты)
В результате изучения всех
без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования
выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах
информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных,
научно-познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать
тексты с целью удовлетворения познавательного интереса,
освоения и использования информации.
Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в
наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими
рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
У выпускников будут
развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для
решения практической или учебной задачи информации, систематизация,
сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их
интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать полученную из
разного вида текстов информацию для установления несложных
причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений,
а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.
Выпускники получат возможность
научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут
первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её
с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.
Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного
Выпускник научится:
·находить в тексте
конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
·определять тему и
главную мысль текста;
·делить тексты на
смысловые части, составлять план текста;
·вычленять содержащиеся
в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать
информацию по заданному основанию;
·сравнивать между собой
объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;
·понимать информацию,
представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров,
доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию;
выделять общий признак группы элементов);
·понимать информацию,
представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
·понимать текст,
опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру,
выразительные средства текста;
·использовать различные
виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения
в соответствии с целью чтения;
·ориентироваться в
соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит
возможность научиться:
·использовать
формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной
информации;
·работать с несколькими источниками информации;
·сопоставлять информацию, полученную из нескольких
источников.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация
информации
Выпускник научится:
·пересказывать текст
подробно и сжато, устно и письменно;
·соотносить факты с
общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте
напрямую;
·формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
·сопоставлять и обобщать
содержащуюся в разных частях текста информацию;
·составлять на основании
текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит
возможность научиться:
·делать выписки из
прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
·составлять небольшие письменные аннотации к тексту,
отзывы о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:
·высказывать оценочные
суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
·оценивать содержание,
языковые особенности и структуру текста; определять место и роль
иллюстративного ряда в тексте;
·на основе имеющихся
знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного,
обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и
находить пути восполнения этих пробелов;
·участвовать в учебном
диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит
возможность научиться:
·сопоставлять
различные точки зрения;
·соотносить позицию
автора с собственной точкой зрения;
·в процессе работы с одним или
несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
2.3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
(метапредметные результаты)
В результате изучения всех без исключения предметов на
ступени начального общего образования начинается формирование навыков,
необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.
Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами,
в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые
данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и
которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных
технологий или размещаться в Интернете.
Обучающиеся познакомятся с различными средствами ИКТ,
освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают
возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития
собственной познавательной деятельности и общей культуры.
Они приобретут первичные навыки обработки и поиска
информации при помощи средств ИКТ; научатся вводить различные виды информации в
компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать,
сохранять и передавать гипермедиасообщения.
Выпускники научатся оценивать потребность в
дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной
познавательной деятельности; определять возможные источники её получения;
критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Они научатся планировать, проектировать и моделировать
процессы в простых учебных и практических ситуациях.
В результате использования средств и инструментов ИКТ и
ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и
учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у
обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные
действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной
деятельности в средней и старшей школе.
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с
компьютером
Выпускник научится:
·использовать безопасные
для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата,
эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять
компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
·организовывать систему папок для
хранения собственной информации в компьютере.
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста,
запись звука, изображения, цифровых данных
Выпускник научится:
·вводить информацию в
компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и
видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;
·владеть компьютерным
письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на
иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;
·рисовать изображения на
графическом планшете;
·сканировать рисунки и тексты.
Выпускник получит возможность научиться:
·использовать программу распознавания сканированного
текста на русском языке.
Обработка и поиск информации
Выпускник научится:
·подбирать оптимальный
по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат
видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
·описывать по
определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать
аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;
·собирать числовые
данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые
датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;
·редактировать цепочки
экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или
учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео‑
и аудиозаписей, фотоизображений;
·пользоваться основными
функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам
оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять
ссылки в сообщениях разного вида;
·искать информацию в
соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных,
контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список
используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
·заполнять учебные базы данных.
Выпускник
получит возможность научиться:
·грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и
базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;
критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Выпускник научится:
·создавать текстовые
сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять
их;
·создавать сообщения в
виде аудио‑ и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием
иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
·готовить и проводить
презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать
аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
·создавать диаграммы,
планы территории и пр.;
·создавать изображения,
пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение
из готовых фрагментов (аппликация);
·размещать сообщение в
информационной образовательной среде образовательного учреждения;
·пользоваться основными средствами телекоммуникации;
участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной
образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в
файлах.
Выпускник получит возможность научиться:
·представлять данные;
·создавать музыкальные произведения с использованием
компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных
фрагментов и «музыкальных петель».
Планирование деятельности, управление и организация
Выпускник научится:
·создавать движущиеся
модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах;
·определять
последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые
алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного
исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и
повторения;
·планировать несложные исследования объектов и процессов
внешнего мира.
Выпускник получит возможность научиться:
·проектировать
несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и
деятельности группы;
·моделировать объекты и процессы реального мира.
2.4. Русский язык.
В результате изучения
курса русского языка обучающиеся на ступени начального общего образования
научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное
эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному
использованию, русский язык станет для обучающихся основой всего процесса
обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и
творческих способностей.
В процессе изучения
русского языка обучающиеся получат возможность реализовать в устном и
письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в
творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой
информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.
У выпускников, освоивших
основную образовательную программу начального общего образования, будет
сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям
общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах
речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и
условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для
успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных
монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы
коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге:
ориентация на позицию партнёра, учёт различных мнений и координация различных
позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного
мнения и позиции, умение задавать вопросы.
Выпускник на ступени
начального общего образования:
·научится осознавать
безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;
·сможет применять
орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме
изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением
проверять написанное;
·получит первоначальные
представления о системе и структуре русского языка: познакомится с разделами
изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием
(морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объёме содержания курса научится
находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы,
как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое
предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных,
логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных
действий с языковыми единицами.
В результате изучения курса русского
языка у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального
общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу по русскому и способам решения новой языковой задачи, что
заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса
русского языка на следующей ступени образования.
Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник научится:
·различать звуки и
буквы;
·характеризовать звуки
русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие,
парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные
звонкие и глухие;
·знать
последовательность букв в русском и родном алфавитах, пользоваться алфавитом
для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Выпускник получит
возможность научиться проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор
слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать
правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник получит
возможность научиться:
·соблюдать нормы
русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих
норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
·находить при
сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ
самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю,
родителям и др.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
·различать изменяемые и
неизменяемые слова;
·различать родственные
(однокоренные) слова и формы слова;
·находить в словах
окончание, корень, приставку, суффикс.
Выпускник получит возможность
научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в
соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность
проведения разбора слова по составу.
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
·выявлять слова,
значение которых требует уточнения;
·определять значение
слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
Выпускник получит
возможность научиться:
·подбирать синонимы
для устранения повторов в тексте;
·подбирать антонимы
для точной характеристики предметов при их сравнении;
·различать
употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
·оценивать уместность
использования слов в тексте;
·выбирать слова из
ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
·определять
грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;
·определять
грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;
·определять
грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени),
лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.
Выпускник получит
возможность научиться:
·проводить
морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по
предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения
морфологического разбора;
·находить в тексте
такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с
существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и,
а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
·различать предложение,
словосочетание, слово;
·устанавливать при
помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
·классифицировать
предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные
предложения;
·определять
восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
·находить главные и
второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
·выделять предложения с
однородными членами.
Выпускник получит
возможность научиться:
·различать
второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
·выполнять в
соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения
(по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
·различать простые и сложные предложения.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
·применять правила
правописания (в объёме содержания курса);
·определять (уточнять)
написание слова по орфографическому словарю;
·безошибочно списывать
текст объёмом 80—90 слов;
·писать под диктовку
тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
·проверять собственный и
предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки.
Выпускник получит
возможность научиться:
·осознавать место
возможного возникновения орфографической ошибки;
·подбирать примеры с
определённой орфограммой;
·при составлении
собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать
орфографических и пунктуационных ошибок;
·при работе над ошибками осознавать причины появления
ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих
письменных работах.
Содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
·оценивать правильность
(уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в
школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
·соблюдать в
повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение
слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
·выражать собственное
мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;
·самостоятельно
озаглавливать текст;
·составлять план текста;
·сочинять письма,
поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных
ситуаций общения.
Выпускник получит
возможность научиться:
·создавать тексты по
предложенному заголовку;
·подробно или
выборочно пересказывать текст;
·пересказывать текст
от другого лица;
·составлять устный
рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание,
повествование, рассуждение;
·анализировать и
корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте
смысловые пропуски;
·корректировать
тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
·анализировать последовательность
собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с
разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи:
соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением,
задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
·соблюдать нормы речевого
взаимодействия при интерактивном общении (sms‑сообщения, электронная почта,
Интернет и другие виды и способы связи).
2.5. Литературное чтение.
Выпускники
начальной школы осознают значимость чтения для своего дальнейшего развития и
для успешного обучения по другим предметам. У них будет формироваться
потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.
Младшие школьники полюбят чтение художественных произведений, которые помогут
им сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.
Учащиеся
получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и
общечеловеческими ценностями.
Младшие
школьники будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу,
эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать
мнение собеседника. Они получат возможность воспринимать художественное
произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами
искусства, познакомятся с некоторыми коммуникативными и эстетическими
возможностями родного языка, используемыми в художественных произведениях.
К концу
обучения в начальной школе будет обеспечена готовность детей к дальнейшему
обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого
развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную
самостоятельность и познавательные интересы.
Выпускники
овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения,
элементарными приёмами анализа, интерпретации и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать
интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя
как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.
Школьники
научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила
речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного)
произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о
произведении (героях, событиях); устно передавать содержание текста по плану;
составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами
рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть)
стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед
знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими
сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
Выпускники
начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и
научно-популярной литературой, будут находить и использовать информацию для
практической работы.
Выпускники
овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознают
значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.
Виды речевой и читательской деятельности
Выпускник
научится:
·осознавать значимость
чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник
эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения:
удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов
и суждений, аргументации, иной информации;
·читать со скоростью,
позволяющей понимать смысл прочитанного;
·различать на
практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный),
опираясь на особенности каждого вида текста;
·читать (вслух)
выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и
декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;
·использовать различные
виды чтения: ознакомительное, поисковое, выборочное; выбирать нужный вид чтения
в соответствии с целью чтения;
·ориентироваться в
содержании художественного, учебного и научно‑популярного текста,
понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): определять
главную мысль и героев произведения; тему и подтемы (микротемы); основные
события и устанавливать их последовательность; выбирать из текста или подбирать
заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; отвечать на
вопросы и задавать вопросы по
содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные
сведения, факты, заданные в явном виде);
·использовать простейшие
приёмы анализа различных видов текстов (делить текст на части, озаглавливать
их; составлять простой план; устанавливать взаимосвязь между событиями,
поступками героев, явлениями, фактам и, опираясь на содержание текста; находить
средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет,
определяющие отношение автора к герою, событию;
·использовать различные
формы интерпретации содержания текстов (формулировать, основываясь на тексте,
простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём
информацию, но и на жанр, структуру, язык; пояснять прямое и переносное
значение слова, его многозначность с опорой на контекст, целенаправленно
пополнять на этой основе свой активный словарный запас; устанавливать связи,
отношения, не высказанные в тексте напрямую, например соотносить ситуацию и
поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, соотнося их с
содержанием текста);
·ориентироваться в
нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить
поступки героев с нравственными нормами;
·передавать содержание
прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-познавательного,
учебного и художественного текстов в виде пересказа (полного, краткого или
выборочного);
·участвовать
в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и
обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь
на текст или собственный опыт.
Выпускник
получит возможность научиться:
·воспринимать
художественную литературу как вид искусства;
·предвосхищать
содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
·выделять не только главную,
но и избыточную информацию;
·осмысливать
эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать
суждение;
·определять авторскую
позицию и высказывать отношение к герою и его поступкам;
·отмечать изменения
своего эмоционального состояния в процессе чтения литературного произведения;
·оформлять свою мысль в
монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание,
рассуждение): с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на
вопрос;
·высказывать
эстетическое и нравственно-этическое суждение и подтверждать высказанное
суждение примерами из текста;
·делать выписки из прочитанных текстов для дальнейшего
практического использования.
Круг детского
чтения
Выпускник
научится:
·ориентироваться в книге
по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги;
·самостоятельно и
целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по
собственному желанию;
·составлять краткую
аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное
произведение по заданному образцу;
·пользоваться
алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту
словарями и справочной литературой.
Выпускник
получит возможность научиться:
·ориентироваться в мире
детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями
классической и современной отечественной и зарубежной литературы;
·определять
предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных
потребностей;
·писать отзыв о
прочитанной книге;
·работать с тематическим
каталогом;
·работать с детской периодикой.
Литературоведческая пропедевтика
Выпускник
научится:
·сравнивать,
сопоставлять художественные произведения разных жанров, выделяя два‑три
существенных признака (отличать прозаический текст от стихотворного;
распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки,
пословицы).
Выпускник
получит возможность научиться:
·сравнивать,
сопоставлять различные виды текстов, используя ряд литературоведческих понятий
(фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств
художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора, эпитет1);
·создавать прозаический или поэтический текст по аналогии
на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности
(в том числе из текста).
Творческая деятельность
Выпускник
научится:
·читать по ролям
литературное произведение;
·создавать текст на
основе интерпретации художественного произведения, репродукций картин художников,
по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;
·реконструировать
текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом:
восстанавливать последовательность событий, причинно-следственные связи.
Выпускник
получит возможность научиться:
·творчески пересказывать
текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
·создавать иллюстрации
по содержанию произведения;
·работать в группе,
создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
·создавать собственный текст (повествование–по
аналогии, рассуждение – развёрнутый ответ на вопрос; описание – характеристика
героя).
2.6. Иностранный язык (английский)
В результате изучения
иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут
сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного
языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся
приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства
межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других
народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским
пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы
уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать
более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа.
Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся
способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную
культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том
числе с использованием средств телекоммуникации.
Соизучение языков и
культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу
для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за
свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и
национальную принадлежность.
Процесс овладения
иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в
формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках
иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение
своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать
становлению обучающихся как членов гражданского общества.
В результате изучения
иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся:
·сформируется
элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и
готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной
(говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с
учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится
лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого
языка и его некоторых отличиях от родного языка;
·будут заложены основы
коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные
коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства
общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми
партнёрами;
·сформируются положительная мотивация и
устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также
необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что
заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на
следующей ступени образования.
Коммуникативные
умения
Говорение
Выпускник научится:
·участвовать в
элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении),
соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
·составлять небольшое
описание предмета, картинки, персонажа;
·рассказывать о себе,
своей семье, друге.
Выпускник получит
возможность научиться:
·воспроизводить наизусть
небольшие произведения детского фольклора;
·составлять краткую
характеристику персонажа;
·кратко излагать
содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
·понимать на слух речь
учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально
реагировать на услышанное;
·воспринимать на слух в
аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов,
сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит
возможность научиться:
·воспринимать на слух
аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
·использовать
контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
·соотносить графический
образ английского слова с его звуковым образом;
·читать вслух небольшой
текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
·читать про себя и
понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном
языковом материале;
·читать про себя и
находить необходимую информацию.
Выпускник получит
возможность научиться:
·догадываться о значении
незнакомых слов по контексту;
·не обращать внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
·выписывать из текста
слова, словосочетания и предложения;
·писать поздравительную
открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
·писать по образцу
краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
Выпускник получит
возможность научиться:
·в письменной форме
кратко отвечать на вопросы к тексту;
·составлять рассказ в
письменной форме по плану/ключевым словам;
·заполнять простую
анкету;
·правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе
электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
·воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов);
·пользоваться английским
алфавитом, знать последовательность букв в нём;
·списывать текст;
·восстанавливать слово в
соответствии с решаемой учебной задачей;
·отличать буквы от
знаков транскрипции.
Выпускник получит
возможность научиться:
·сравнивать и
анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
·группировать слова в
соответствии с изученными правилами чтения;
·уточнять написание
слова по словарю;
·использовать экранный
перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
·различать на слух и
адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения
звуков;
·соблюдать правильное
ударение в изолированном слове, фразе;
·различать
коммуникативные типы предложений по интонации;
·корректно произносить
предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.
Выпускник получит
возможность научиться:
·распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
·соблюдать интонацию
перечисления;
·соблюдать правило
отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
·читать изучаемые слова
по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
·узнавать в письменном и
устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в
пределах тематики на ступени начального общего образования;
·употреблять в процессе
общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
·восстанавливать текст в
соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит
возможность научиться:
·узнавать простые
словообразовательные элементы;
·опираться на языковую
догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
·распознавать и
употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
·распознавать в тексте и
употреблять в речи изученные части речи: существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и
множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и
порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для
выражения временны2х и пространственных отношений.
Выпускник получит
возможность научиться:
·узнавать
сложносочинённые предложения с союзами and и but;
·использовать в речи
безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией
there is/there are;
·оперировать в речи
неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any
milk in the fridge? — No, there isn’t any);
·оперировать в речи
наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes);
наречиями степени (much, little, very);
·распознавать в тексте и
дифференцировать слова по определённым признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
2.7. Математика
В результате изучения
курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:
·научатся использовать
начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов,
явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
·овладеют основами
логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и
математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
·научатся применять
математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут
начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
·получат представление о
числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел;
научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами;
находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое
выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
·познакомятся с
простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и
изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
·приобретут в ходе работы с таблицами и
диаграммами важные для практико‑ориентированной
математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и
интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц
и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать
информацию, делать выводы и прогнозы.
Числа и величины
Выпускник научится:
· читать, записывать,
сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
· устанавливать
закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и
составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение
числа в несколько раз);
· группировать числа по
заданному или самостоятельно установленному признаку;
· читать, записывать и
сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя
основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм;
час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр —
сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит
возможность научиться:
· классифицировать числа
по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
· выбирать единицу для измерения данной величины (длины,
массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:
· выполнять письменно действия с многозначными
числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное
числа в пределах 10·000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел,
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
· выполнять устно сложение, вычитание,
умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
· выделять неизвестный компонент
арифметического действия и находить его значение;
· вычислять значение числового выражения
(содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит
возможность научиться:
· выполнять действия с
величинами;
· использовать свойства
арифметических действий для удобства вычислений;
· проводить проверку правильности вычислений (с помощью
обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Работа с
текстовыми задачами
Выпускник научится:
· анализировать задачу, устанавливать
зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи,
определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и
объяснять выбор действий;
· решать учебные задачи и задачи, связанные с
повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);
· оценивать правильность хода решения и
реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит
возможность научиться:
· решать задачи на
нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть,
четверть, пятая, десятая часть);
· решать задачи в 3—4
действия;
· находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Выпускник научится:
· описывать взаимное расположение предметов в
пространстве и на плоскости;
· распознавать, называть, изображать
геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник,
треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
· выполнять построение геометрических фигур с
заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки,
угольника;
· использовать свойства прямоугольника и
квадрата для решения задач;
· распознавать и называть геометрические тела
(куб, шар);
· соотносить реальные объекты с моделями
геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться распознавать,
различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр,
конус.
Геометрические
величины
Выпускник научится:
· измерять длину отрезка;
· вычислять периметр треугольника,
прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
· оценивать размеры геометрических объектов,
расстояния приближённо (на глаз).
Выпускник получит возможность научиться вычислять
периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа с
информацией
Выпускник научится:
·устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;
·читать несложные готовые таблицы;
·заполнять несложные готовые таблицы;
·читать несложные готовые столбчатые
диаграммы.
Выпускник получит
возможность научиться:
·читать несложные
готовые круговые диаграммы;
·достраивать несложную
готовую столбчатую диаграмму;
· сравнивать и обобщать
информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
·понимать простейшие
выражения, содержащие логические связки и слова («¼и¼», «если¼ то¼», «верно/неверно, что¼», «каждый», «все», «некоторые», «не»);
·составлять, записывать
и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
·распознавать одну и ту
же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
·планировать несложные
исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и
диаграмм;
·интерпретировать информацию,
полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и
обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
2.8. Окружающий мир
В результате изучения
курса «Окружающий мир» обучающиеся на ступени начального общего образования:
·получат возможность
расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и
социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами
практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести
целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
·обретут чувство
гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою
этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей
многонационального российского общества, а также гуманистических и
демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской
гражданской идентичности;
·приобретут опыт
эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве
и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта,
позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми
и предсказуемыми, определить своё место в ближайшем окружении;
·получат возможность
осознать своё место в мире на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и
природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
·познакомятся с
некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения
проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать
некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его
изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале
природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
·получат возможность
приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в
электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения
в виде текстов, аудио‑ и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие
презентации в поддержку собственных сообщений;
·примут и освоят
социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
В результате изучения курса выпускники
заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат
возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей,
правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо-
и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Человек и природа
Выпускник научится:
·узнавать изученные
объекты и явления живой и неживой природы;
·описывать на основе
предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы,
выделять их существенные признаки;
·сравнивать объекты
живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных
свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
·проводить несложные
наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее
лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и
правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
·использовать
естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в
контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы,
объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
·использовать различные
справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных
на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для
поиска необходимой информации;
·использовать готовые
модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств
объектов;
·обнаруживать простейшие
взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;
использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
·определять характер
взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на
природные объекты, здоровье и безопасность человека;
·понимать необходимость
здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать
знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и
укрепления своего здоровья.
Выпускник получит
возможность научиться:
·использовать при
проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру,
микрофон
и др.) для записи и
обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений
и опытов;
·моделировать объекты и
отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и
механизмов, собранных из конструктора;
·осознавать ценность
природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать
правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора,
экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
·пользоваться простыми
навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать
режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
·выполнять правила
безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую
помощь при несложных несчастных случаях;
·планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Человек и общество
Выпускник научится:
·узнавать
государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать
достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую
Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
·различать прошлое,
настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами,
конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;
·используя
дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том
числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни,
обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать
реальные исторические факты от вымыслов;
·оценивать характер
взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа
сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств
других людей и сопереживания им;
·использовать различные
справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую
литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации,
ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных
высказываний.
Выпускник получит
возможность научиться:
·осознавать свою
неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
·ориентироваться в
важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;
оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство
исторической перспективы;
·наблюдать и описывать
проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности
на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального
сообщества, этноса, нации, страны;
·проявлять уважение и
готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том
числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке,
участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной
образовательной среде;
·определять общую цель в совместной
деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и
ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
2.9. Музыка
В результате изучения
музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут
сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие; развит художественный вкус,
интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны
нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения
отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным
традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное
и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий
голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной
деятельности.
Обучающиеся научатся
воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё
отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения,
позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Они смогут воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, разучивании и исполнении вокально‑хоровых произведений, игре
на элементарных детских музыкальных инструментах.
У них проявится
способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в
обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно
сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах
музыкально творческой деятельности.
Они смогут реализовать
собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о
музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических
задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно творческих ситуаций
в повседневной жизни.
Обучающиеся научатся понимать роль
музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт
творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во
внеурочной и внешкольной деятельности; получат представление об эстетических
идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях, этнической
самобытности музыкального искусства разных народов.
Музыка в жизни человека
Выпускник научится:
·воспринимать музыку
различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения
чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство,
выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой
деятельности;
·ориентироваться в
музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора
России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и
профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
·воплощать
художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности
профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх,
действах и др.).
Выпускник получит
возможность научиться:
· реализовывать
творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские
замыслы в различных видах деятельности;
· организовывать культурный досуг, самостоятельную
музыкально-творческую деятельность, музицировать.
Основные закономерности музыкального искусства
Выпускник научится:
·соотносить
выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в
исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
·наблюдать за процессом
и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций,
тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения
музыки;
· общаться и
взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
Выпускник получит
возможность научиться:
·реализовывать
собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в
пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
·использовать систему
графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
·владеть певческим голосом как инструментом духовного
самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при
воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.
Музыкальная
картина мира
Выпускник научится:
·исполнять музыкальные
произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);
·определять виды музыки,
сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов,
в том числе и современных электронных;
· оценивать и соотносить
музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных
стран мира.
Выпускник получит
возможность научиться:
·адекватно оценивать
явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов
профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
·оказывать помощь в организации и
проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой
публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное
музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека,
видеотека).
2.10. Изобразительное искусство
В результате изучения
изобразительного искусства на ступени начального общего образования у
обучающихся:
·будут сформированы
основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного
искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством,
первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
·начнут развиваться
образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие
способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения
искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям
действительности и художественный вкус;
·сформируются основы
духовно-нравственных ценностей личности — способности оценивать и выстраивать
на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощённых в
искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру
в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом,
которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального
выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и
оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших
и старших, ответственности за другого человека;
·появится готовность и
способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и
художественно-продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм,
способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
·установится осознанное
уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм
культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся
конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род»,
«мой дом», разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального
народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный
взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
·будут заложены основы
российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической
и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
·овладеют практическими
умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в
различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи,
скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном
искусстве;
·смогут понимать
образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать своё
отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и
обществу; воплощать художественные образы в различных формах
художественно-творческой деятельности;
·научатся применять
художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для
выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями
использования в творчестве различных ИКТ-средств;
·получат навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать
в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны
вставать на позицию другого человека;
·смогут реализовать собственный
творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об
изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических
задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций
в повседневной жизни.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Выпускник научится:
·различать основные виды
художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в
художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
·различать основные виды
и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
·эмоционально-ценностно
относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё
отношение к ним средствами художественного образного языка;
·узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и
мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
(разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
·приводить примеры
ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона,
показывать на примерах их роль и назначение.
Выпускник получит
возможность научиться:
·воспринимать
произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания
и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
·видеть проявления
прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т.д.
в природе, на улице, в быту);
·высказывать аргументированное суждение о художественных
произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных
состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Выпускник научится:
·создавать простые
композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
·использовать
выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм,
линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения
собственного художественно-творческого замысла;
·различать основные и
составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с
помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи
художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
·создавать средствами
живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ
человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать
характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
·наблюдать, сравнивать,
сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать
предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных
образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
·использовать
декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих
изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания
орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с
учётом местных условий).
Выпускник получит возможность
научиться:
·пользоваться средствами
выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства, художественного конструирования в собственной
художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные
состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных
композиций на заданные темы;
·моделировать новые
формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые
образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
·выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции,
используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Выпускник научится:
·осознавать значимые
темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой
деятельности;
·выбирать художественные
материалы, средства художественной выразительности для создания образов
природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. — в живописи, графике и
скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на
правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит
возможность научиться:
·видеть, чувствовать и
изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
·понимать и передавать в
художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных
культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
·изображать пейзажи,
натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;
·изображать многофигурные композиции
на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.
2.11. Технология
В результате изучения
курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования:
·получат начальные
представления о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного
человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об
отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и
необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития
культурных традиций;
·получат начальные
знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо
учитывать при создании предметов материальной культуры;
·получат общее
представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и
развития;
·научатся использовать
приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении
своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям,
игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских,
художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ
творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления,
пространственного воображения, эстетических представлений, формирования
внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
·в результате выполнения
под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также
элементарных доступных проектов получат первоначальный опыт использования
сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных
учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной
деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение
общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи,
доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
·овладеют начальными
формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими
и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
·получат первоначальный
опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе
сформированных регулятивных универсальных учебных действий:
целеполагания и планирования предстоящего практического действия,
прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления
контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать,
преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
·познакомятся с
персональным компьютером как техническим средством, с его основными
устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми
информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами;
овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с
доступными электронными ресурсами;
·получат первоначальный
опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в
школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и
старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой
деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и
нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и
ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность
помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному
наследию.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
·иметь представление о
наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и
ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и
описывать их особенности;
·понимать общие правила
создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и
руководствоваться ими в практической деятельности;
·планировать и выполнять
практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при
необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
·выполнять доступные
действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит
возможность научиться:
·уважительно относиться
к труду людей;
·понимать
культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том
числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать
их;
·понимать особенности проектной деятельности,
осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в
малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,
социальные услуги).
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
·на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке
материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам
в соответствии с поставленной задачей;
·отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
· применять приёмы
рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка,
угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
·выполнять символические
действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей
технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их
и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность
научиться:
·отбирать и выстраивать
оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или
предложенного учителем замысла;
·прогнозировать конечный практический результат и
самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование
и моделирование
Выпускник научится:
·анализировать
устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
·решать простейшие
задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения
деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие
доступные и сходные по сложности задачи;
·изготавливать несложные
конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и
доступным заданным условиям.
Выпускник получит
возможность научиться:
·соотносить объёмную
конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их
развёрток;
·создавать мысленный образ конструкции с целью решения
определённой конструкторской задачи или передачи определённой
художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
·соблюдать безопасные
приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и
поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных
конструкторско-технологических задач;
·использовать простейшие
приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию,
выполнять задания;
·создавать небольшие
тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и
презентаций.
Выпускник получит
возможность научиться:
·пользоваться доступными приёмами
работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а
также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.
2.12.
Физическая культура
(для
обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или
существенных ограничений по нагрузке)
В результате обучения
обучающиеся на ступени начального общего образования:
·начнут понимать
значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной
практики;
·начнут осознанно
использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании
и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных
игр на досуге;
·узнают о положительном
влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и
кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих
процедур.
Обучающиеся:
·освоят первичные навыки
и умения по организации и проведению утренней зарядки,
физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время
подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;
·научатся составлять
комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший
спортивный инвентарь и оборудование;
·освоят правила
поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила
подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;
·научатся наблюдать за
изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных
физических качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во
время выполнения физических упражнений;
·научатся выполнять
комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной
осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;
·приобретут жизненно
важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого
человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать
и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения,
простейшие комбинации; будут демонстрировать постоянный прирост показателей
развития основных физических качеств;
·освоят навыки организации и проведения
подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол,
баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут
использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.
Знания о физической культуре
Выпускник научится:
·ориентироваться в
понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение
утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры,
закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для
укрепления здоровья, развития основных систем организма;
·раскрывать на примерах
(из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное
влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное
развитие;
·ориентироваться в
понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества
(силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между
собой;
·организовывать места
занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на
открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время
занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит
возможность научиться:
·выявлять связь
занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
·характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и
укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей
учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического
развития и физической подготовленности.
Способы физкультурной деятельности
Выпускник научится:
·отбирать и выполнять
комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с
изученными правилами;
·организовывать и
проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в
помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия
с игроками;
·измерять показатели
физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила,
быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их
динамикой.
Выпускник получит
возможность научиться:
·вести тетрадь по физической
культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики,
физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий,
результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и
физической подготовленности;
·целенаправленно
отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию
физических качеств;
·выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи
при травмах и ушибах.
Физическое совершенствование
Выпускник научится:
·выполнять упражнения по
коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие
физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);
оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с
помощью специальной таблицы);
·выполнять тестовые
упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических
качеств;
·выполнять организующие
строевые команды и приёмы;
·выполнять
акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
·выполнять
гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладина и брусья,
напольное гимнастическое бревно);
·выполнять
легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и
объёма);
·выполнять игровые
действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит
возможность научиться:
·сохранять правильную
осанку, оптимальное телосложение;
·выполнять
эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
·играть в баскетбол,
футбол и волейбол по упрощённым правилам;
·выполнять тестовые
нормативы по физической подготовке.